Ingenio Tecnológico

Laboratorio de IA en UTN-FRLP: un modelo educativo para la inserción laboral y la innovación tecnológica

2026-01-28T16:22:16-03:00

El Laboratorio de Inteligencia Artificial del LINES (UTN-FRLP) ha consolidado un entorno profesional que asemeja las dinámicas de un entorno real de trabajo, permitiendo que los estudiantes desarrollen competencias técnicas y habilidades blandas clave para la inserción laboral en el ámbito actual. Organizados en roles rotativos (infraestructura, desarrollo, gestión y comunicación), los estudiantes aplican metodologías ágiles para trabajar en proyectos integrales. Uno de los desarrollos destacados es un chatbot de asistencia diseñado para responder consultas en un entorno académico, utilizando tecnologías de código abierto y funcionando de manera local, sin depender de servicios externos. Este proyecto incluyó desde la preparación de la infraestructura hasta la implementación y evaluación del sistema. La participación estudiantil derivó en publicaciones y presentaciones en congresos (WICC, CoNaIISI), fortaleciendo la experiencia técnica, la comunicación y el liderazgo. La rápida inserción laboral de los participantes confirma el impacto del modelo educativo, que combina aprendizaje activo, investigación y colaboración.

Un aporte al sistema universitario público argentino: utilización de Web Scraping para la facilitación de la oferta académica de cursos

2026-01-28T19:03:32-03:00

El proyecto Automatización de la Oferta Académica mediante Web Scraping del Laboratorio de Ingeniería en Sistemas de Información (LINES) de la Facultad Regional La Plata se enfoca en la centralización de la oferta de cursos de extensión de universidades públicas argentinas. Esto se logra mediante la integración de dicha información en un sitio web unificado. El objetivo principal de esta plataforma es mejorar la visibilidad y accesibilidad de las actividades de extensión universitaria.
Este trabajo detalla la experiencia obtenida por quienes participaron en el proyecto, destacando las instancias de aprendizaje colaborativo con estudiantes de cursos superiores, egresados y mentores. A lo largo del proceso, se logró la incorporación de nuevas herramientas tecnológicas y la aplicación de conocimientos preexistentes para la creación de un sitio web.

Hacia un sitio web más accesible y moderno: refactorización del portal institucional de la UTN FRLP

2026-01-28T17:29:23-03:00

El presente trabajo aborda el proceso de refactorización y modernización del sitio web institucional de la Universidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional La Plata (UTN-FRLP), centrado en la mejora de la accesibilidad y la estructura del código.
La intervención, basada en una metodología incremental, implicó la migración de Bootstrap 3 a Bootstrap 5, la optimización del código y la adecuación a los estándares de accesibilidad WCAG 2.2.
Más allá de las mejoras técnicas, esta experiencia constituyó una práctica formativa significativa para estudiantes avanzados de Ingeniería en Sistemas de Información, quienes aplicaron sus conocimientos en un contexto real con impacto institucional. El proyecto favoreció el desarrollo de competencias técnicas, éticas y sociales, promoviendo una mirada crítica sobre la accesibilidad como un derecho fundamental para el acceso a la información y la inclusión digital.

Proyecto de camino rural en conjunto entre las cátedras de Vías de Comunicación I y II de la carrera de Ingenieria Civil

2026-03-15T10:10:37-03:00

En el presente trabajo se muestra la experiencia en conjunto entre las cátedras de Vías de Comunicación I y II correspondientes a la carrera de Ingeniería Civil. Dichas materias forman parte de la carrera en cuarto y quinto año respectivamente. El Proyecto del Camino Rural de 4 kilómetros pretende reflejar un trabajo donde se declaren las principales problemáticas que se presentan en un trabajo profesional. En primera instancia en la materia de Vías de comunicación I se proponen las determinaciones geométricas en conjunto con las distancias visuales de frenado, las curvas verticales y horizontales. Por ultimo se establece un movimiento de suelos preliminar mediante distintos diagramas. A continuación, en la materia de Vías de Comunicación II se establecen movimientos de suelo con criterios más avanzados poniendo de manifiesto las características de los suelos reinantes de la zona. Finalmente, con un tránsito propuesto, se diseñan los espesores de pavimento con las distintas calidades de los materiales para concluir en un pavimento flexible o rígido. De esta forma los alumnos poseen un proyecto con un grado significativo de avance, en forma íntegra durante el transcurso de dos años con entregas periódicas para la evaluación del progreso.

Integración vertical de actividades de proyecto en las carreras de ingeniería en energía eléctrica

2026-02-21T14:42:44-03:00

El 4° Congreso de Innovación y Creatividad Educativa en Enseñanza Tecnológica, resalta en su introducción el espíritu de este espacio, Revisar las prácticas de enseñanza, compartirlas para generar una dinámica de reflexión y construcción colectiva para comprender mejor los procesos que configuran el aprendizaje en el ámbito universitario. Es todo un desafío avanzar en la mejora de la educación y la formación de profesionales críticos y autónomos a través de enfoques pedagógicos nuevos pero reflexivos. La educación superior proporciona el marco teórico y conceptual y son los profesores que a través de la interpretación de los nuevos enfoques y la experiencia en las aulas pueden identificar, cuestionar supuestos y generar estrategias pedagógicas que generen el cambio buscado.

El marco teórico y conceptual lo proveen la Nueva Resolución Ministerial que tiene en cuenta las actividades reservadas de las carreras de Ingeniería según Resolución Ministerial 1254/2018, lo explicitado en los Lineamientos Generales para los Nuevos Diseños Curriculares de Ingeniería aprobados por el Consejo Superior de la Universidad Tecnológica Nacional (Ordenanza 1753 del 5 de marzo de 2020), como así también la Resolución Ministerial 1565/2021 que establece los estándares de Acreditación de la carrera y las recomendaciones plasmadas en el Libro Rojo del Consejo Federal de Decanos de Ingeniería (CONFEDI).

En este trabajo se quiere mostrar una iniciativa que fomenta la colaboración inter-cátedras de la especialidad Ingeniería en Energía Eléctrica, poniendo foco en la colaboración como herramienta clave para enriquecer el aprendizaje, promover la creatividad.

Para afrontar estos desafíos se propone interactuar entre dos asignaturas integradoras, Taller Interdisciplinario y la materia con la cual presentan un Proyecto Final en la carrera de Ingeniería en Energía Eléctrica de la Universidad Tecnológica Nacional, Facultad de La Plata.

Para lo cual se describe la metodología utilizada durante el año 2023 y 2024 para interactuar con los estudiantes de 2°, 3° y 5° año, también se muestran los resultados y como propuesta se plantean acciones para afianzar la metodología.

El laboratorio abierto, espacio de aprendizaje activo

2026-01-28T18:12:44-03:00

Este documento tiene por objeto presentar a la comunidad educativa universitaria en general, la experiencia obtenida en más de 2 años de desarrollo del llamado, Laboratorio Abierto de Electrónica en el Departamento de Ingeniería en Energía Eléctrica de la Universidad Tecnológica Nacional Facultad Regional La Plata. Si bien no se puede considerar totalmente innovador, la experiencia de abrir el laboratorio de manera libre para los alumnos se destaca como algo valido e innegable en cuanto a su impacto sobre el estudiante. La metodología aplicada, es la de fomentar la realización de circuitos, y dejar al alumno interesado que desarrolle con libertad lo que él quiera hacer o experimentar. Ya sean circuitos particulares, o también, reparación de fallas en algún equipo, o simplemente hacer mediciones sobre dispositivos que resulten de su interés. Se destaca como resultado la fuerte implicancia de los alumnos que participaron en desarrollar o analizar circuitos de manera autónoma, con la supervisión del cuerpo docente.

Experiencia educacional intercátedras e interfacultades en la carrera de Ingeniería Civil. “Resolución de curvas H-Q mediante el método numérico de mínimos cuadrados”

2026-03-15T12:53:59-03:00

En el presente trabajo se propone mostrar los resultados alcanzados al desarrollar una experiencia innovadora en la enseñanza de Métodos Numéricos en carreras de Ingeniería, denominada “Experiencia Educacional Intercátedras e Interfacultades”, en la que participaron la Facultad Regional La Plata y la Facultad Regional Buenos Aires. La temática involucra a las cátedras de “Cálculo Avanzado, Hidrología y Obras Hidráulicas” de ambas Facultades y al Grupo de Investigación en Hidráulica. La experiencia consistió en la aplicación de métodos numéricos para expresar mediante una función el comportamiento del caudal (Q) para distintas alturas (H) de un curso de agua. Las y los estudiantes recibieron la explicación en forma conjunta de los docentes de las cátedras involucradas, ocasión en la que se suministró la información necesaria para interpretar la física del fenómeno. Se proporcionaron los datos del problema (registros de aforos realizados en una estación de la Red Hidrométrica Nacional) y se propuso la determinación de la curva H-Q para la estación seleccionada. En base a la información brindada y a los objetivos propuestos, se procedió a explicar el método de Mínimos Cuadrados para el ajuste de curvas. Se ensayaron varias funciones de ajuste utilizando herramientas tradicionales y metodología basada en Inteligencia Artificial con programación en Python, y se seleccionó aquella que mejor acompaña a la tendencia de la nube de puntos, analizando la calidad de los resultados. Finalmente, en función de una encuesta realizada, se pudo apreciar la impresión provocada en el grupo de estudiantes con este tipo de experiencia educacional innovadora.

Modelo Muskingum-Cunge con coeficientes variables: desarrollo y caso de aplicación

2026-03-12T14:07:24-03:00

En este artículo se presenta una solución al traslado de ondas de crecida a través de la aplicación del método de Muskingum-Cunge de parámetros variables. El ingreso de datos, la ejecución del modelo de traslado y la visualización de resultados se realiza mediante una herramienta informática desarrollada en el entorno de Microsoft Excel, a partir de un script programado en lenguaje Visual Basic y de la interfaz gráfica original del programa. Se describe el modelo de traslado y los algoritmos construidos para su automatización. Como ejemplo del desempeño de la herramienta se presenta su implementación en el estudio del traslado de
crecidas en el tramo El Soberbio - Garruchos del río Uruguay.

Transformación tecnológica y organizacional en PYMEs: estudio de caso de Radha Colors

2026-03-28T08:05:58-03:00

El presente estudio analiza la transformación organizacional, tecnológica y productiva de Radha Colors, una PYME argentina dedicada a la fabricación de productos de festejo y repostería, durante el periodo diciembre de 2024 a enero de 2026. El diagnóstico inicial reveló severas deficiencias en la gestión de la producción, comunicación interna, seguridad laboral y estructura organizacional, junto con la ausencia de planificación estratégica formal y roles definidos. Para abordar estas limitaciones, la empresa se integró a un modelo de innovación abierta coordinado por el Centro de Investigaciones Agrobiotecnológicas (CIAB) de la UTN La Plata, basado en la incorporación de Transformadores Tecnológicos: estudiantes avanzados de ingeniería supervisados por profesionales senior. Esta intervención siguió una metodología de cinco fases orientada a identificar cuellos de botella, estandarizar procesos y redefinir estructuras organizacionales. El análisis de los datos de producción evidencia un incremento acumulado del 62,2% en 13 meses, pasando de 89.312 unidades en diciembre de 2024 a 144.862 unidades en enero de 2026, con un pico máximo de 193.401 unidades en septiembre de 2025. Este crecimiento se correlaciona con la implementación progresiva de mejoras operativas y metodológicas. Los resultados muestran que la asociación académico-productiva permitió abordar las causas estructurales de la ineficiencia organizacional mediante un enfoque sistémico de ingeniería, generando mejoras significativas en capacidad productiva, eficiencia operativa y potencial de escalabilidad. Este caso constituye un ejemplo aplicable a otras PYMEs regionales, evidenciando la efectividad de los modelos de transformación basados en la triple hélice universidad-industria-gobierno.

Entre sensores y sonrisas Hacia la innovación tecnológica y el aprendizaje en servicio para la protección pediátrica en crisis atónicas.

2026-01-25T13:23:16-03:00

El presente artículo muestra los avances del proyecto “Entre sensores y sonrisas”, orientado al desarrollo de dispositivos de protección craneal personalizados para niños con crisis atónicas. La propuesta combina tecnologías de impresión 3D, integración de sensores biomédicos y validación clínica en el Hospital de Niños de La Plata, en el marco de una colaboración interdisciplinaria con la Universidad Tecnológica Nacional Facultad Regional La Plata, bajo el Grupo de Investigación en Enseñanza de las Ciencias. El proyecto no sólo busca impactar en la salud infantil, reduciendo el riesgo de traumatismos craneoencefálicos, sino también en la formación académica, ofreciendo a estudiantes experiencias significativas de aprendizaje en servicio. En este artículo se describen los fundamentos, la metodología, los avances obtenidos y la proyección futura del proyecto, subrayando su carácter innovador y transformador.

El cerebro como territorio activo Por qué la memoria es el motor oculto del aprendizaje en tiempos de IA generativa

2026-04-10T18:03:07-03:00

Este trabajo analiza el papel de la memoria interna como motor oculto del aprendizaje en un contexto de creciente uso de Inteligencia Artificial Generativa en la educación superior en Ingeniería. Desde un marco neurocognitivo, se concibe el cerebro como un territorio activo donde los engramas se consolidan mediante práctica, recuperación activa, error de predicción y descanso. En el Laboratorio de MatemáTICa, se implementaron actividades híbridas que combinan resolución de problemas, uso guiado de IAG y reflexión metacognitiva. Posteriormente, se desarrolló un estudio exploratorio, descriptivo con 132 estudiantes de primer año de todas las carreras de Ingeniería. Se aplicó una encuesta neurodidáctica sobre dependencia cognitiva, ilusión de comprensión, memoria interna y esfuerzo cognitivo. Los resultados muestran alta dependencia de IAG, debilitamiento de la recuperación libre y fuerte presencia de ilusión de comprensión, en quienes usan IA más de una hora diaria. Se discute la necesidad de integrar la IAG como andamiaje y no como sustituto del esfuerzo mental.