Pinterest como estrategia didáctica para estudiantes con estilo de aprendizaje visual
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Abstract
En el actual ecosistema educativo digital, la consideración de los estilos de aprendizaje cobra un rol fundamental para diseñar estrategias pedagógicas inclusivas. Este estudio explora el uso de Pinterest como herramienta didáctica orientada a estudiantes con estilo de aprendizaje visual, destacando su potencial para organizar, representar y reinterpretar contenidos académicos mediante estímulos gráficos. A partir de una experiencia piloto desarrollada con estudiantes de Ingeniería en la Universidad Tecnológica Nacional - Facultad Regional La Plata, se analizó el impacto de esta red social visual sobre la motivación, la autonomía y la comprensión conceptual. La metodología empleada combinó herramientas cuantitativas y cualitativas para relevar percepciones, preferencias y modos de interacción. Los resultados evidencian una alta valoración de los recursos visuales como apoyo al aprendizaje, así como un bajo nivel de integración sistemática de la plataforma en propuestas docentes previas. Se concluye que Pinterest favorece un aprendizaje más significativo y personalizado para estudiantes con perfil visual, al tiempo que promueve prácticas pedagógicas más innovadoras, activas y centradas en el estudiantado.
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